Name

OTSUKI, Tomu

Official Title

Associate Professor

Affiliation

(School of Human Sciences)

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tomu.ohtsuki@waseda.jp

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https://www.ohtsuki-lab.info/

Grant-in-aids for Scientific Researcher Number
20508353

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Sub-affiliation

Faculty of Human Sciences(Graduate School of Human Sciences)

Academic Society Joined

ACT JAPAN: The Japanese Assciation for Contextual Behavioral Science exective director

Assciation for Contextual Behavioral Science

The Japanese Association for Behavior Analysis

Japanese Association of Behavioral and Cognitive Therapies

The Japanese Psychological Association

Japanese Association for Cognitive Therapy

The Japanese Association of Clinical Psychology

The Japanese Association of Counseling Science

Research Field

Keywords

Behavior Analysis,Relational Frame Theory (RFT),Psychological Flexibility Model,Acceptance & Commitment Therapy (ACT),Performance Management,Organizational Behavior Management (OBM)

Grants-in-Aid for Scientific Research classification

Social sciences / Psychology / Clinical psychology

Social sciences / Psychology / Experimental psychology

Research interests Career

Relational Frame Theory

Cooperative Research within Japan

Implicit Association in Emotional Disorders

Current Research Theme Keywords:Implicit Association

Cooperative Research within Japan

Social Skills Training for Developmental Disorders

Current Research Theme Keywords:Social Skills Training

Cooperative Research within Japan

Paper

Reliability and Validity of the Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP) as a Measure of Change Agenda

Inoue, K., Shima, T., Thakahashi, M., Lee, S. K., Ohtsuki, T. & Kumano, H.

The Psychological Record Peer Review Yes 70p.499 - 5132020/09-

DOI

Detail

Publish Classification:Research paper (scientific journal)

Acceptance and commitment therapy as a school-based group intervention for adolescents: An open-label trial

Takahashi F., Ishizu K., Matsubara K. Ohtsuki T., & Shimoda Y.

Journal of Contextual Behavioral Science Peer Review Yes 16p.71 - 792020/04-

DOI

Detail

Publish Classification:Research paper (scientific journal)

Bon Voyage: Developing a scale for measuring value among younger populations and examining its reliability and validity

Kenichiro Ishizu, Tomu Ohtsuki, Yoshiyuki Shimoda, Fumito Takahashi

Journal of Contextual Behavioral Science Peer Review Yes 15(1) p.153 - 1612020/01-

DOI

Detail

Publish Classification:Research paper (scientific journal)

A review of classroom-based anger management education for elementary and junior high school students

Shimoda Y., Terasaka A., Ishizu K., Ohtsuki T., & Inada N.

Journal of Japanese Clinical Psychology 38(1) p.46 - 562020-

Detail

Publish Classification:Research paper (scientific journal)

A review of anger coping research among junior high school children

Shimoda, Y., Terasaka, A., Ishizu, K., & Ohtsuki, T.

Journal of Graduate School of Teacher Education, Saga University 3p.19 - 302019/03-

A review of anger coping research among elementary school children

Y. Shimoda, A. Terasaka, K. Ishizu, & T. Ohtsuki

Journal of Graduate School of Teacher Education, Saga University 3p.7 - 182019-

Coping with the Psychological Burdens of Relationships with Support Sources during University Entrance Examinations and Promoting Career Decisions : From Semi-Structured Interviews with University Freshmen after a Choice of a Career-Has Been Made

T. Godo & T. Ohtsuki

Journal of school mental health 21(1) p.65 - 812018-

The reciprocal relations between experiential avoidance and social anxiety among early adolescents: a prospective cohort study

Y. Shimoda, K. Ishizu, & T. Ohtsuki

Journal of Contextual Behavioral Science 10p.115 - 1192018-

Multiple exemplar training of relational responding in accordance with comparative and temporal relation in young children : Establishing derived relational responding and transformation of stimulus function as generalized operant behavior

M. Uemura, T. Ohtsuki, & H. Shimada

Behavioral Science Research 55(2) p.117 - 1282017-

Examining the changing patterns of depression in Japanese junior high school students over one year

Y. Shimoda, K. Ishizu, & T. Ohtsuki

The Japanese Journal of Psychology 88(2) p.142 - 1502017-

Contributions of cognitive behavior therapy to school education

Y. Miyamae, T. Ohtsuki, M. Sato, K. Ohkubo, M. Ito, & Y. Toda

The Annual Report of Educational Psychology in Japan 56p.256 - 2642017-

Relationship between Behavioral Variability Governed by Rules and Psychological Flexibility

M. Nakasai, T. Ohtsuki, & T. Katsuragawa

Japanese Journal of Behavior Therapy 43(3) p.181 - 1902017-

The reciprocal relations between experiential avoidance, school stressor, and psychological stress response among Japanese adolescents

K. Ishizu, Y. Shimoda, & T. Ohtsuki

PLoS ONE 122017-

Examining the achanging patterns of social anxiety in Japanese jinior high school students over one year

Y. Shimoda, K. Ishizu, & T. Ohtsuki

Journal of Graduate School of Teacher Education, Saga University 1p.57 - 702017-

Applications of studies on behavioral variability to clinical psychology

M. Nakasai, T. Ohtsuki, & T. Katsuragawa

Waseda Journal of Clinical Psychology 17(1) p.107 - 1142017-

Relationship of bystander/defender behavior with bullying, self-worth contingency, experiential avoidance, and depression among junior high school students

Y. Shimoda, K. Ishizu, & T. Ohtsuki

Journal of Japanese Clinical Psychology 33(6) p.602 - 6122016-

Effects of Rules Acquired Through Creative Hopelessness on Behavioral Change : An Experimental Study of Motivative Augmentals

M. Sakai, T. Muto, & T. Ohtsuki

Japanese Journal of Behavior Therapy 42(1) p.51 - 622016-

An Account of Self-Control in Children from the Perspective of Relational Frame Theory

M. Uemura, T. Ohtsuki, & H. Shimada

Japanese Journal of Behavior Therapy 42(3) p.387 - 3982016-

The IRAP is non relative but a contextual: Changes to the contrast category influence men’s dehumanization of women

I. Hussey, D. N. Mhaoileoin, D. Barnes-Holmes, T. Ohtsuki, N. Kishita, S. Hughes, & C. Murphy

Psycological Record 66(2) p.291 - 2992016-

Effect of Values Clarification and Commitment on the Psychological Well-being of Workers with Stress Responses

K. Kimura, Y. Kaneko, T. Ohtsuki, & S. Suzuki

Waseda Journal of Clinical Psychology 16(1) p.45 - 542016-

Recent Issues in the Functional Analytic Approach to Studying Rule-Governed Behavior

M. Uemura, T. Ohtsuki, & H. Shimada

Waseda Journal of Clinical Psychology 16(1) p.137 - 1482016-

Comparison of Attentional Bias in Patients with Different Subtypes of Social Anxiety Disorder

Y. Kaneko, K. Nakazawa, T. Ohtsuki, D. Ito, H. Suyama, R. Ito, K. Yada, E. Yoshida, H. Kaiya, & S. Suzuki

Japanese Journal of Behavior Therapy 41(1) p.43 - 542015-

Fluency in formation of relational framing and psysiological responses in social anxiety subtypes: A perspective of relational frame theory

T. Sato, R. Hashimoto, H. Shimada, & T. Ohtsuki

Japanese Jounral of Behavioral Medicine 21(2) p.91 - 982015-

Differential effects of defusion strategies using different verbal stimuli and exposure to verbal stimuli on anxiety symptoms

T. Sato, R. Hashimoto, S. Maeda, A. Yamashita, H. Shimada, & T. Ohtsuki

Japanese Jounral of Behavioral Medicine 21(2) p.99 - 1082015-

Support for a mother of children with developmental disorders and excessive mand: A case study

M. Uemura, Y. Sagarifuji, T. Ohtsuki, & H. Shimada

Waseda Journal of Clinical Psychology 15(1) p.3 - 112015-

Measuring the effect of cognitive defusion using the Implicit Relational Assessment Procedure: An experimental analysis with a highly socially anxious sample

N. Kishita, T. Muto, T. Ohtsuki, & D. Barnes-Holmes

Journal of Contextual Behavioral Science 3p.8 - 152014-

A behavioral account of human intelligence from the point of view of relational frame theory: A review of research on the human language and cognition

M. Uemura, & T. Ohtsuki

Waseda Journal of Clinical Psychology 12(1) p.121 - 1302013-

The Training and Assessment of Relational Precursors and Abilities (TARPA): A follow-up study with typically developing children

N. Kishita, T. Ohtsuki, & I. Stewart

Journal of Contextual Behavioral Science 2(1) p.15 - 212013-

The Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP) as a Methodology for Testing Natural Verbal Relations and Psychological Flexibility

T. Ohtsuki, N. Kishita, A. Kubo, & H. Shimada

Japanese Journal of Behavior Therapy 39(2) p.99 - 1102013-

Behavioral Assessment Methodology for Cognitive Defusion:Testing the Utility of the Implicit Relational Assessment Procedure (2010)

N. Kishita, T. Ohtsuki, M. Sakai, & T. Muto

Japanese Journal of Behavior Therapy 38(3) p.237 - 2462012-

Experimental Analysis of Cognitive Defusion II:Generalized Contextual Control over the Transformation of Stimulus Function Established by Topographical Features of Equivalence Class Members

N. Kishita, T. Ohtsuki, M. Sakai, & T. Muto

Japanese Journal of Behavior Therapy 38(3) p.225 - 2362012-

Experimental Analysis of the Nature of Cognitive Defusion: Effect of Contextual Control over Transformation of Stimulus Function Established by Topographical Features of Equivalence Class Members

N. Kishita, T. Ohtsuki, & T. Muto

Japanese Journal of Behavior Therapy 38(2) p.105 - 1162012-

Effects of Video Feedback in Alleviating Social Anxiety: Interpretation Bias in Speech Predicts Response to Video Feedback from Speech

H. Suyama, T. Ohtsuki, D. Ito, Y. Kaneko, K. Nakazawa, S. Yokoyama, S. Suzuki

Japanese Journal of Behavior Therapy 38(1) p.35 - 452012-

A Behavioral Account of Human Language and Cognition from the Point of View of Relational Frame Theory:A Review of Research on the Transformation of Stimulus Functions

N. Kishita, T. Ohtsuki, Y. Igarashi, A. Kubo, M. Takahashi, H. Shimada, & T. Muto

Japanese Journal of Behavior Therapy 37(2) p.65 - 752011-

Social Skills Training for Student With Autism Spectrum Disorder:Effects of Training and Social Validity

T. Wakasawa, N. Tamura, T. Nagatani, E. Makino, M. Omomoto, D. A. Terai, & T. Ohtsuki

Japanese Journal of Behavior Therapy 37(2) p.91 - 1032011-

Effects of automatic thoughts and social skills on childhood depression: A prospective view that takes into consideration the effects of the grade and the school term

S. Koseki, F. Takahashi, D. Ito, Y. Kaneko, A. Tanoue, M. Ohno, T. Ohtsuki, S. Suzuki, H. Shimada, K. Sasaki, & T. Fujita

Japanese Journal of Cognitive Therapy 4(1) p.57 - 652011-

Cognitive Behavior Therapy for Posttraumatic Stress Disorder: A Meta-Analysis

D. Ito, Y. Kaneko, S. Koseki, Y. Shimizu, K. Nakasawa, A. Tanoue, T.Ohtsuki, & S. Suzuki

Japanese Journal of Behavior Therapy 36(2) p.119 - 1292010-

The examination of the effects of psychosocial factors on childhood depression

Y. Kaneko, S. Koseki, D. Ito, K. Nakazawa, Y. Shimizu, T. Ohtsuki, H. Shimada, K. Sasaki, & S. Suzuki

Waseda Journal of Clinical Psychology 9(1) p.75 - 852010-

Successive change of psychophysiological responses druing a speech task: Comparative study of explicit and implicit cognitive measures

T. Ohtsuki, M. Gonjo, & M. Sugiyama

The Japanese Journal of Personality 18(2) p.165 - 1672010-

Counseling for a male high-school student: Adolescent themes in background of maladjustment

R. Yamamoto, S. Saita, & T. Ohtsuki

Japanese Journal of Counseling Science 42(4) p.332 - 3412009-

Social Anxiety and Implicit Association

T. Ohtsuki, M. Matsushita, C. Idehara, A. Nakamoto, H. Tanaka, & M. Sugiyama

Japanese Journal of Behavior Therapy 34(2) p.89 - 1002008-

Eating Problems and Implicit Attitudes Toward Food and Body Shape/Weight

T. Ohtsuki, E. Kamimura, & M. Sugiyama

Japanese Journal of Behavior Therapy 33(1) p.13 - 242007-

Cognitive behavioral intervention for a non-attending student with fever of unidentified origin

T. Ohtsuki, K. Yamaguchi, & M. Sugiyama

Bulletin of Research Center for Clinical Psychology of Hiroshima International University 5p.26 - 352007-

Social Skills Training for a Junior High School Student With Asperger's Disorder

T. Ohtsuki, Y. Aoyama, M. Iha, A, Shimizu, C, Nakano, T. Miyamura, & M. Sugiyama

Japanese Journal of Behavior Therapy 32(2) p.131 - 1422006-

The examination of the effect of intervention for non-attending junior high school student with Asperger's disorder: Change and improvement of social interaction

A. Shimizu, C. Nakano, T. Ohtsuki, & M. Sugiyama

Bulletin of Research Center for Clinical Psychology of Hiroshima International University 4p.40 - 482006-

Reliability of the measure in the implicit attitude paradigm

T. Ohtsuki, M. Gonjo, & M. Sugiyama

Bulletin of Research Center for Clinical Psychology of Hiroshima International University 4p.12 - 202006-

Social skills training for a non-attending student with Asperger's disorder: Study for effectiveness of training and procedures

Y. Aoyama, M. Iha, T. Ohtsuki, & M. Sugiyama

Bulletin of Research Center for Clinical Psychology of Hiroshima International University 4p.2 - 112006-

Implicid attidude and eating disorders: Measuring implicit attitude in GNAT

T. Ohtsuki & M. Sugiyama

Bulletin of Research Center for Clinical Psychology of Hiroshima International University 3p.1 - 92005-

Lecture And Oral

Reciprocal relations between experiential avoidance and entrace examinations among Japanese adolescents

ISSID Conference 20192019/08

Detail

International conferencePoster presentation

The effect of value work and visual feedback to academic performanves

Tomu Ohtsuki, Kana Yoshida, Kenichiro Ishizu, & Yoshiyuki Shimoda

ACBS World Conference 172019/06

Detail

International conferencePoster presentation

Does social anxiety affect adolescent emotion awareness?

4th International Congress of Clinical and Health Psychology on Children and Adolescents2018/11

Detail

Poster presentation

ACT at work: Preventing worker’s burnout in the field of child welfare

Association for Contextual Behavioral Science World Conference 162018/07

Detail

Poster presentation

Reciprocal relationships between experiential avoidance and depressive symptoms among Japanese adolescents: A one-year longitudinal study

Association for Contextual Behavioral Science World Conference 162018/07

Detail

Poster presentation

The effect of universal program based on ACT for adolescents under unusual stress

Association for Contextual Behavioral Science World Conference 152017/06

Detail

Poster presentation

Effects of experiential avoidance on social anxiety among Japanese adolescents

II International Congress and VI National Symposium of Clinical and Health Psychology on Children and Adolescents2016/11

Detail

Poster presentation

Experiential avoidance and coping strategies for academic stress among junior high school students preparing for high school examinations: a latent curve model

International Congress of Psychology 20162016/07

Detail

Poster presentation

Relationships among Experiential Avoidance, Psychological Stressors, and Depression

American Psychological Association Annual Convention 20152015/08

Detail

Poster presentation

Investigating delay of gratification in children from the perspective of relational frame theory

Association for Contextual Behavioral Science World Conference 132015/07

Detail

Poster presentation

Effects of experiential avoidance and cognitive fusion on psychological stress responses among Japanese adolescents

Association for Contextual Behavioral Science World Conference 132015/07

Detail

Poster presentation

Self-Control and relational framing

Association for Contextual Behavioral Science World Conference XII2014/06

Detail

Poster presentation

Effect of acquisition of avoidance through a direct or a derived learning on an implicit measure

Association for Contextual Behavioral Science World Conference XII2014/06

Detail

Poster presentation

Developing the scale regarding psychological inflexibility in Japanese adolescence

Annual Pacific Rim International Conference on Disability and Diversity2014/05

Detail

Poster presentation

An investigation of the moderators of the relationship between implicit and explicit evaluations

The 4th Asian Cognitive Behavior Therapy (CBT) Conference 2013 Tokyo2013/08

Detail

Poster presentation

Measuring psychological inflexibility in Japanese adolescents

The 4th Asian Cognitive Behavior Therapy (CBT) Conference 2013 Tokyo2013/08

Detail

Poster presentation

The relationship between psychological flexibility, school stressors, and feeling of school avoidance

The 4th Asian Cognitive Behavior Therapy (CBT) Conference 2013 Tokyo2013/08

Detail

Poster presentation

Self-control and temporal relational framing

Association for Contextual Behavioral Science World Conference XI2013/07

Detail

Poster presentation

Self-control and comparative relational framing

Association for Contextual Behavioral Science World Conference XI2013/07

Detail

Poster presentation

Exploring the role of the contrast category as a source of contextual control within the IRAP

Association for Contextual Behavioral Science World Conference X2012/07

Detail

Oral presentation(general)

The Training and Assessment of Relational Precursors and Abilities (TARPA): A Preliminary Analysis with Typically Developing Children in Japan

Association for Contextual Behavioral Science World Conference X2012/07

Detail

Oral presentation(general)

Experimental analysis of cognitive defusion from RFT perspective: Effect of contextual control over transformation of stimulus function

Association for Contextual Behavioral Science World Conference X2012/07

Detail

Poster presentation

What kind of "non-verbal" intelligence predicts relational flexibility? : The relationship between performance on IRAP and Das-Naglieri Cognitive Assessment System (DN-CAS)

Association for Contextual Behavioral Science World Conference X2012/07

Detail

Poster presentation

Comparing the Effects of Two Training Procedures on Establishing the Derived Stimulus Reations

Association for Behavior Anasysis International 38th Annual Convention2012/05

Detail

Poster presentation

Generalized Contextual Control Over the Transformation of Stimulus Function

Association for Behavior Anasysis International 38th Annual Convention2012/05

Detail

Poster presentation

What kind of intelligence predicts relational responding? : The relationship between performance on IRAP and an intelligence test

ACT Japan Annual Meeting 2012: International RFT/IRAP Meeting2012/03

Detail

Oral presentation(general)

The Relationship between Relational Flexibility and Human Intelligence: Investigating Correlation between the Relational Performance measured by IRAP and Performance on WAIS-III

ACT Japan Annual Meeting 2012: International RFT/IRAP Meeting2012/03

Detail

Oral presentation(general)

The relationship between the ability to derive stimulus relations and relational flexibility

ACT Japan Annual Meeting 2012: International RFT/IRAP Meeting2012/03

Detail

Oral presentation(general)

Testing the Validity of IRAP: Does IRAP reflect the history of relational learning?

ACT Japan Annual Meeting 2012: International RFT/IRAP Meeting2012/03

Detail

Oral presentation(general)

Measuring the Effect of Cognitive Defusion using the Implicit Relational Assessment Procedure: An Experimental Analysis with a Highly Socially Anxious Sample

ACT Japan Annual Meeting 2012: International RFT/IRAP Meeting2012/03

Detail

Oral presentation(general)

The Training and Assessment of Relational Precursors and Abilities (TARPA): A Preliminary Analysis with Typically Developing Children

ACT Japan Annual Meeting 2012: International RFT/IRAP Meeting2012/03

Detail

Oral presentation(general)

Experimental analysis of cognitive defusion from RFT perspective: Effect of contextual control over transformation of stimulus function

ACT Japan Annual Meeting 2012: International RFT/IRAP Meeting2012/03

Detail

Oral presentation(general)

Experimental Analyses of Processes of Change in Therapies Using IRAP

Association for Contextual Behavioral Science World Conference IX2011/07

Detail

Oral presentation(general)

Difference of association between word stimuli in subtypes of social anxiety

3rd Asian Cognitive Behavior Therapy Conference2011/07

Detail

Poster presentation

Experimental Analyses of Processes of Change in Therapies Using Implicit Relational Assessment

37th Association for Behavior Anasysis International Annual Convention2011/05

Detail

Oral presentation(general)

Testing the reliability and validity of Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP): Measuring the stimulus function of anxiety

37th Association for Behavior Anasysis International Annual Convention2011/05

Detail

Poster presentation

Effects of Word Repeating Technique on Verbal Stimulus Function and Speech Anxiety

World Congress of Behavioral and Cognitive Therapy 2010 Boston2010/06

Detail

Poster presentation

The effects of video feedback for social anxiety: Interpretation bias of their speech predicts response to video feedback of speech

World Congress of Behavioral and Cognitive Therapy 2010 Boston2010/06

Detail

Poster presentation

The effect of eating disorder tendency on information processing biases in college female: Measuring dysfunctional associations in implicit association test

World Congress of Behavioral and Cognitive Therapies 20042004/07

Detail

Poster presentation

Research Grants & Projects

Grant-in-aids for Scientific Research Adoption Situation

Research Classification:

Characteristic of prosocial behavior for anger among elementary and junior high school students.

2018/-0-2022/-0

Allocation Class:¥4420000

Research Classification:

Development of the program to intervene adolescent psychological inflexibility

2014/-0-2017/-0

Allocation Class:¥4680000

Research Classification:

Implicit Association in Social Anxiety Disorder

Allocation Class:¥2821000

On-campus Research System

Special Research Project

言語機能に対する潜在的アセスメント・ツールの開発

2010

Research Results Outline: 本研究は,自己報告によらない言語機能のアセスメント・ツールの開発を試み,Implicit Relational Assessment Procedu 本研究は,自己報告によらない言語機能のアセスメント・ツールの開発を試み,Implicit Relational Assessment Procedure(IRAP)の妥当性を検証することを目的とした。 このIRAPとは,潜在的態度や潜在的信念とい... 本研究は,自己報告によらない言語機能のアセスメント・ツールの開発を試み,Implicit Relational Assessment Procedure(IRAP)の妥当性を検証することを目的とした。 このIRAPとは,潜在的態度や潜在的信念といった潜在的認知をアセスメントするためにデザインされた潜在的測度である。IRAPは,事前に確立している言語関係の指標になるとされ,過去の個人の学習歴が反映されると考えられている。しかしながら,これらの基本的前提を検証した実証研究は少なく,IRAPの理論的基盤となる基礎知見を提供することは,その妥当性を保証する上で重要と考えられる。 そこで本研究は,無意味つづりを用いた言語関係の学習を事前に行い,それらの言語関係がIRAPに示されるかどうかを検討した。 38名の大学生および大学院生が,実験に参加した。実験参加者は,統制群,直接的学習群,派生的学習群に振り分けられた。直接的学習群には,直接的な言語関係の確立を目的とした関係訓練が実施され,続いて,確立した言語関係を評価するためのIRAPが実施された。派生的学習群には,派生的な言語関係の確立を目的とした関係訓練が実施され,続いて,確立した言語関係を評価するためのIRAPが実施された。一方,統制群には,これらの関係訓練を実施せずに,IRAPが実施された。 実験の結果,直接的学習群と派生的学習群の両群において,事前の関係訓練で確立された言語関係と一致する効果が,後のIRAPにおいて,反応潜時や正答率,Dスコアで示された。一方,統制群では,明確なIRAP効果は確認されなかった。このことから,IRAPは過去の学習によって事前に確立している言語関係の指標になることが明らかとなった。さらに,直接的な関係を学習した場合でも,派生的な関係が確立した場合でも,学習された言語関係がIRAPで示されることが実証された。これまで,学習歴がIRAP効果に及ぼす影響を系統的に検証した実証研究はなく,本研究に置いて直接的な学習においてのみでなく,派生的な学習においても効果が示された点は意義深いものと思われる。これらの結果から,IRAPは非内省的な言語機能の評価方法として,一定の妥当性を有するツールであると考えられる。

刺激機能の評価に関する行動分析的アプローチ

2011

Research Results Outline: 本研究の目的は,潜在的認知を測定するImplicit Association Test(IAT:Greenwald et al., 1998)が,人 本研究の目的は,潜在的認知を測定するImplicit Association Test(IAT:Greenwald et al., 1998)が,人間の言語や認知の心理的機能を評価することが可能であるかどうか,行動分析的観点から検証することであっ... 本研究の目的は,潜在的認知を測定するImplicit Association Test(IAT:Greenwald et al., 1998)が,人間の言語や認知の心理的機能を評価することが可能であるかどうか,行動分析的観点から検証することであった。<研究1:IATで測定される潜在的認知が言語刺激間の同類関係を反映するか?> IATは多くの潜在的認知研究で用いられている方法論であるが,測定対象とされている“潜在的認知”とは一体どのような言語や認知の指標であるかについて,現時点で明確に示されていない。その理由のひとつは,IAT研究では潜在的認知を構成概念として操作的に定義しているため,定義が研究によって一貫していないからである(De Houwer, 2006)。そのため,研究1では行動分析的観点から,特定の学習手続きの結果としてどのようにIAT指標が変化するかを検討することで,IATで測定される潜在的認知の特徴を明らかにすることを目的とした。 9名の大学生を対象として,無意味つづりを用いて同類・反対関係を実験的に形成し,その学習がIAT効果に反映されるか実験を行った。実験は3つのフェーズから成り立った。フェーズ1は,2つの任意の刺激(&&&&&&・%%%%%%)に対して,“同類”と“反対”の関係的文脈手がかりを確立させるための課題を実施した。フェーズ2は,4つの刺激同士の関係性(X1-A1-同類,X1-B1-同類,X1-A2-反対,X1-B2-反対)を確立するための関係訓練を実施した。この関係訓練を一定基準の正答率に達成するまで行い,その後,派生的刺激関係(A1-B1-同類,B1-A1-同類,A2-B2-同類,B2-A2-同類,A1-B2-反対,B2-A1-反対,A2-B1-反対,B1-A2-反対)の成立を確認するための課題を実施した。最後にフェーズ3として,関係訓練で形成された刺激クラス同士の関係性に基づき,それと一致するカテゴリー分けをする試行(A1-B1=D key:A2-B2=K key)と,一致しないカテゴリー分けをする試行(A1-B2=D key:A2-B1=K key)を設定したIATを実施した。 実験の結果,9名中5名はフェーズ2において,派生的刺激関係を成立させることができず,フェーズ3のIATを実施できなかった。また,IATを実施した4名の中で,関係訓練で確立された刺激関係と一致するIAT効果が示された者は1名のみであった。本研究で用いられた関係的文脈手がかりの課題と関係訓練は,先行研究において派生的刺激関係の成立に効果的な学習手続きであるとされている(Dymond et al,, 2007)。本研究では多くの実験参加者において派生的刺激関係の成立が確認されなかったのは,実験参加者が使用している言語による違いの可能性が考えられる。これまでの先行研究は,英語圏の文化で実施された者がほとんどであり,今回の実験の結果から,日本語を使用する個人を対象とした場合,その手続きが妥当でない可能性が示唆された。そのため,関係的文脈手がかりの課題と関係訓練を見直す必要があると考えられた。また,本研究において派生的刺激関係の成立させた4名の中で,1名にしかIAT効果が示されなかったことは,その原因は2通り考えられる。まず1つ目は,IATで測定される潜在的認知が同類の言語関係とは異なる側面を測定しているという可能性である。これまでの先行研究では,関係訓練により形成される同類関係ではなく,Matching-To-Sample(MTS)と言われる手続きで形成される等価関係がIAT効果に反映されることが明らかにされている。本研究の結果は,同類関係と等価関係に,何らかの違いが含まれる可能性を示唆するものと考えられる。次に2つ目は,今回の関係訓練そのものの手続きに問題があったという可能性である。先述したとおり,今回の関係的文脈手がかりの課題と関係訓練の通過率は,欧米の実験報告と比較して明らかに低いものであった。そのため,使用する言語による違いが反映された可能性が考えられる。現時点では,このどちらの可能性が主要な原因となっているかは定かではないため,日本語文化圏における関係的文脈手がかりの課題と関係訓練の手続きの妥当性をさらに検証する必要があると考えられる。<研究2:関係的文脈手がかりの課題と関係訓練の妥当性の検討> 日本語を使用する個人にとって,欧米で開発された関係的文脈手がかりの課題と関係訓練が,派生的刺激関係を確立させるのに有用な手続きであるかどうか検証することを目的とした。 41名の大学生を対象として,研究1のフェーズ1・2と同じ関係的文脈手がかりの課題と関係訓練を実施した。実験の結果,関係訓練によって派生的刺激関係の成立が確認されたのは23名(56%),派生的刺激関係が成立できなかったのは18名(44%)であった。Dymond et al.(2007)では,89%の参加者が派生的刺激関係を成立させていることと比較すると,明らかに低い達成率であることが明らかになった。一方,同じ手続きを実施しているO’Hora et al.(2008)では56%の達成率を報告しており,本研究と同程度の結果であった。このことに関して,2つの研究の共同研究者であるBarnes-Holmes博士に問い合わせたところ,Dymond et al.(2007)の実験参加者はすべてネイティブの英語使用者であるのに対して,O’Hora et al.(2008)の実験参加者にはネイティブではない者も含まれているとの回答を得た。そのため,既存の手続きは英語使用者にとって適したものであるが,それ以外の言語を用いるものにとって適さない可能性がある。これは,それぞれの言語体系において,関係的文脈手がかりの用い方が,文法上大きく異なるからであると考えられる。この点に関して,今後さらなる研究が必要であると考えられる。

潜在的認知の非内省的アセスメント・ツールの開発

2011

Research Results Outline: 人間の言語や認知に対する現代の機能的・文脈的な行動分析的説明を提供するため、関係フレーム理論(Relational Frame Theory:RFT 人間の言語や認知に対する現代の機能的・文脈的な行動分析的説明を提供するため、関係フレーム理論(Relational Frame Theory:RFT)が提唱されている(Hayes et al., 2001)。RFTでは、人間の言語や認知を複数の刺... 人間の言語や認知に対する現代の機能的・文脈的な行動分析的説明を提供するため、関係フレーム理論(Relational Frame Theory:RFT)が提唱されている(Hayes et al., 2001)。RFTでは、人間の言語や認知を複数の刺激関係にもとづいた反応(恣意的に適用可能な関係反応)として説明している。このRFTを理論的基盤として、Implicit Relational Assessment Procedure(IRAP:Barnes-Holmes et al., 2006)という言語や認知の新しいアセスメント方法が開発されている。IRAPは、特定の言語間の“関係”の報告や評価を求めるコンピュータ課題である。そして、参加者自身がすでに学習している言語関係に基づいて反応するよう求められる一致試行と、それに基づかないで反応するよう求められる不一致試行が用意されており、各試行において可能な限り早く正確に反応することが求められる。IRAPの基本的前提は、一致試行の方が不一致試行よりも早く反応できるというものである。この両試行間の反応潜時の差(IRAP効果)が、事前に確立している言語関係や関係反応の強度の指標となると考えられている。この点に関して、Vahey et al.(2010)は、IRAP効果には過去の個人の学習歴における相対的な頻度が反映されると指摘している。そこで本研究は、このようなIRAPの基本的前提に対して、実験室において個人の学習歴(学習頻度)を操作し、事前に確立した関係反応がIRAP効果に与える影響を検証することを目的とした。大学生33名を対象とし、学習歴の実験的操作を目的として、12名(23.3±3.9歳)を統制群、10名(20.2±1.2歳)を低頻度群、11名(21.1±1.3歳)を高頻度群にランダムに振り分けた。実験では、2つの課題を用意した。1つ目は、関係訓練とテストであり、4つの無意味つづり(A1・A2・B1・B2)の刺激関係を確立するための訓練、および、派生的刺激関係のテストを作成した。訓練フェーズでは、同類:A1・B1、反対:A1・B2、反対:A2・B1、同類:A2・B2の4種類の刺激関係を確立させた。テストフェーズでは同様の刺激呈示を行い、8種類の派生的刺激関係が2試行ずつ計16試行、フィードバックなしでテストされた。2つ目は、IRAP課題であり、A1とA2をラベル刺激、B1とB2をターゲット刺激、“同類”と“反対”を反応選択肢とした。統制群には、関係訓練とテストをせずに、IRAPを実施した。低頻度群には、訓練フェーズを56試行に設定した関係訓練とテストを行い、その後IRAPを実施した。高頻度群には、訓練フェーズを160試行に設定した関係訓練とテストを行い、その後IRAPを実施した。 実験の結果、事前の学習歴のない統制群にはIRAP効果は示されず、学習歴のある低頻度群と高頻度群においてIRAP効果が示された。この結果は、一致試行の方が不一致試行よりも早く反応できるという、Barnes-Holmes et al.(2006)が主張するIRAPの基本的前提を支持するものと考えられる。さらに、学習歴(学習頻度)が多い群が少ない群と比較して、より大きなIRAP効果を示すことが示唆された。このことから、Vahey et al.(2010)の主張を支持するものと考えられる。本研究は無意味つづりを用い、実験的に学習歴の操作を行っている。多くのIRAP研究は、日常語を用いた妥当性の検討がなされているが、日常語を用いる場合、個人の学習歴は推測の域を出ないことが問題であると指摘されている(Roche et al., 1997)。そのため、日常語を用いた先行研究の知見に加えて、本研究のように無意味つづりを用いて厳密に実験的に検証することは、IRAPの妥当性を検証する上で有意義であると思われる。本研究の結果は、IRAPの妥当性に関する付加的な知見を提供するものと考えられる。

思春期・青年期の児童生徒の心理的柔軟性と適応の関連

2013

Research Results Outline:<研究1:中学生を対象とした心理的柔軟性測定尺度日本語版の作成>思春期・青年期の若者向けに海外で作成された心理的柔軟性の測定ツールである,Avoida<研究1:中学生を対象とした心理的柔軟性測定尺度日本語版の作成>思春期・青年期の若者向けに海外で作成された心理的柔軟性の測定ツールである,Avoidance and Fusion Questionnaire for Youth(AFQ-Y)の日本語...<研究1:中学生を対象とした心理的柔軟性測定尺度日本語版の作成>思春期・青年期の若者向けに海外で作成された心理的柔軟性の測定ツールである,Avoidance and Fusion Questionnaire for Youth(AFQ-Y)の日本語版を作成した。中学生1189名に対して,①AFQ-Y日本語版,②児童用抑うつ性尺度,③ストレッサー尺度,④児童版不安尺度,⑤思考抑制尺度,を実施して信頼性と妥当性を検証した。因子分析の結果,AFQ-Yは原版と同様に1因子構造を示し,高い内的整合性が確認された(α=.86)。また,再検査法において高い信頼性が示された(r=.72)。妥当性の検証のため相関分析を実施した結果,仮説通り,不安(r=.55),抑うつ(r=.53),思考抑制(r=.50)と有意な高い相関を示した。また,抑うつに対する予測的妥当性を検証するため,デモグラフィックデータ(年齢・性別),ストレッサー尺度,AFQ-Yを用いた階層的重回帰分析を実施した。その結果,AFQ-Yを投入した場合でも有意な説明率の上昇が確認された。これらの結果から,作成されたAFQ-Yは高い信頼性と妥当性を有した尺度であることが示された。<研究2:小学生を対象とした心理的柔軟性測定ツールの開発>心理的柔軟性には,文脈に応じて自身の認知(関係反応)を柔軟に変化させる能力が必要とされる。そこで,小学生に対して文脈に応じた認知能力の個人差を測定するための課題を作成し,その予備データの収集を実施した。課題は先行研究を参考に,複数の刺激を時間的な関係(前後)で関係づける課題,比較関係(大小)で関係づける課題を作成した。課題の作成と実施は,パーソナルコンピュータ上で行った。各課題とも,4つの刺激を用い(A・B・C・Dとする),訓練において隣合う刺激同士の4つの関係を形成し(すなわち,AB関係,BA関係,BC関係,CB関係,CD関係,DC関係),隣り合わない刺激同士の関係(複合的内包)をテストした(すなわち,AC関係,AD関係,BD関係, CA関係,DA関係,DB関係)。また,各課題とも刺激機能が確立された刺激関係にもとづいて獲得されているか(刺激機能の変換)がテストされた。33名の小学生に課題を実施し,テストの達成状況を検討した。その結果,前後関係の課題では複合的内包関係テストの達成率が63%,刺激機能の変換テストの達成率が54%であった。大小関係の課題では,複合的内包関係テストの達成率が67%,刺激機能の変換テストの達成率が67%であった。これらの結果から,今回作成した課題は,小学生の認知の柔軟性の個人差を測定する上で,妥当な課題であることが示された。

関係フレーム理論における関係反応の評価手続きの開発

2014

Research Results Outline:本研究課題の目的は、「恣意的に適用可能な関係反応」の評価手続の開発に関して、基礎的知見を積み上げることであった。関係反応とは、人間の言語や認知に対する本研究課題の目的は、「恣意的に適用可能な関係反応」の評価手続の開発に関して、基礎的知見を積み上げることであった。関係反応とは、人間の言語や認知に対する行動分析学的理解を提供する関係フレーム理論において、その中核的・基盤的な行動として着目されるオペラ...本研究課題の目的は、「恣意的に適用可能な関係反応」の評価手続の開発に関して、基礎的知見を積み上げることであった。関係反応とは、人間の言語や認知に対する行動分析学的理解を提供する関係フレーム理論において、その中核的・基盤的な行動として着目されるオペラント行動である。発達に関する問題からメンタルヘルスまで、人間の言語や認知に関する問題への新しいアプローチとして、関係反応に関する研究が期待されているものの、現状では、関係反応の評価方法が確立されていない。そこで既存の関係反応の評価方法と新しい評価方法の比較を行い、日本行動分析学会にて研究発表を行った。@font-face { font-family: "MS 明朝";}@font-face { font-family: "Century";}@font-face { font-family: "Century";}@font-face { font-family: "@MS 明朝";}@font-face { font-family: "?l?r ??\81 fc";}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0mm 0mm 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 17.8pt; font-size: 11pt; font-family: "MS 明朝"; }.MsoChpDefault { font-size: 10pt; font-family: Century; }div.WordSection1 { page: WordSection1; }

教職員の心理的柔軟性を守るための介入プログラムの開発

2017

Research Results Outline:2017年度は、社会人の心理的柔軟性を促進するための介入プログラムとして、アクセプタンス&コミットメント・セラピーのコア・プロセスの中で、「価値の明確2017年度は、社会人の心理的柔軟性を促進するための介入プログラムとして、アクセプタンス&コミットメント・セラピーのコア・プロセスの中で、「価値の明確化」と「コミットされた行為」に焦点化したプログラムを探索的に作成し、その効果検証のパイロットスタデ...2017年度は、社会人の心理的柔軟性を促進するための介入プログラムとして、アクセプタンス&コミットメント・セラピーのコア・プロセスの中で、「価値の明確化」と「コミットされた行為」に焦点化したプログラムを探索的に作成し、その効果検証のパイロットスタディを実施した。1事例実験デザインの対象者間マルチベースラインデザインを用いて介入効果の検討を行ったところ、4名中2名において有意な職務上のパフォーマンス改善が確認された。一方で、質問紙による主観評定には有意な変化は示されなかった。介入効果の示された対象者とそうでない対象者の相違点などが考察された。

関係フレーム理論における関係反応の評価手続きの開発

2015

Research Results Outline:本研究課題の目的は、「恣意的に適用可能な関係反応」の評価手続きの開発に関して、基礎的知見を積み上げることであった。関係反応とは、人間の言語や認知に関す本研究課題の目的は、「恣意的に適用可能な関係反応」の評価手続きの開発に関して、基礎的知見を積み上げることであった。関係反応とは、人間の言語や認知に関する行動分析学的理解を提供する関係フレーム理論において、人間の言語や認知の基盤となる行動として着目さ...本研究課題の目的は、「恣意的に適用可能な関係反応」の評価手続きの開発に関して、基礎的知見を積み上げることであった。関係反応とは、人間の言語や認知に関する行動分析学的理解を提供する関係フレーム理論において、人間の言語や認知の基盤となる行動として着目されるオペラント行動である。言語発達・認知発達に関する問題からメンタルヘルス上の問題まで、人間の言語や認知に関する問題へのアプローチとして、関係反応に関する研究が期待されている。本研究では、人間のセルフコントロールに焦点を当てて、新たな関係反応の評価手続きとセルフコントロールの関連を検討した。

若者の適応促進のための心理教育プログラムの開発

2016

Research Results Outline:本研究は、若者の心理適応促進における、心理的柔軟性の役割を検討し、心理的柔軟性促進のための心理教育的プログラムの開発を試みることを目的とした。2016本研究は、若者の心理適応促進における、心理的柔軟性の役割を検討し、心理的柔軟性促進のための心理教育的プログラムの開発を試みることを目的とした。2016年度は、心理的柔軟性の中の「価値とコミットメント」に焦点を当てたオリジナル尺度を作成、調査実施、分...本研究は、若者の心理適応促進における、心理的柔軟性の役割を検討し、心理的柔軟性促進のための心理教育的プログラムの開発を試みることを目的とした。2016年度は、心理的柔軟性の中の「価値とコミットメント」に焦点を当てたオリジナル尺度を作成、調査実施、分析を進めた。さらに、中学生を対象とした心理的柔軟性促進のための心理教育プログラムを作成し、パイロットスタディとして実施した。また、大学生を対象として介入技法の効果を検証する実験研究を4種類実施した。研究全体を通して、若者の心理的適応において心理的柔軟性の促進が効果的であることが示された。順次、研究成果の発表を進めている。

中学生の心理的柔軟性の向上を目指した心理教育プログラムの開発

2019

Research Results Outline:中学生を対象としたアクセプタンス&コミットメント・セラピー(ACT)を用いたユニバーサル介入の効果検証を実施した。その結果、自尊心尺度などの適応指標に中学生を対象としたアクセプタンス&コミットメント・セラピー(ACT)を用いたユニバーサル介入の効果検証を実施した。その結果、自尊心尺度などの適応指標に対する一定の効果が確認されたものの、想定されていたプロセス変数(心理的柔軟性)の変化は確認されなか...中学生を対象としたアクセプタンス&コミットメント・セラピー(ACT)を用いたユニバーサル介入の効果検証を実施した。その結果、自尊心尺度などの適応指標に対する一定の効果が確認されたものの、想定されていたプロセス変数(心理的柔軟性)の変化は確認されなかった。そのため、今後はプロセス変数としての心理的柔軟性の向上をさらに目標としたプログラムの精緻化が求められる。

潜在的連合の抑うつの予測可能性に関する検討

2008

Research Results Outline:本課題は、平成20年度科学研究費補助金(若手スタートアップ)の採択に伴い、2008年8月31日をもって助成費の使用は停止されたものである。よって、それ本課題は、平成20年度科学研究費補助金(若手スタートアップ)の採択に伴い、2008年8月31日をもって助成費の使用は停止されたものである。よって、それ以降は科学研究費補助金を基盤とした研究を進めてきた。以下に本研究の進捗状況を示すが、現段階で継続中...本課題は、平成20年度科学研究費補助金(若手スタートアップ)の採択に伴い、2008年8月31日をもって助成費の使用は停止されたものである。よって、それ以降は科学研究費補助金を基盤とした研究を進めてきた。以下に本研究の進捗状況を示すが、現段階で継続中の研究である。この研究は、自己に関する潜在的連合(GNATという認知課題で測定される潜在的な認知構造)と既存の質問紙尺度との組み合わせによって、個人の将来の抑うつが予測可能であるか、ストレス反応との関連を含めた検討を行うことを目的として進められている。そのため、同年10月~12月にかけて計44名の協力を得て実験を開始した。実験では潜在的連合を測定するGNAT課題を行い、抑うつを測定する尺度(SDS)、抑うつスキーマを測定する尺度(DSS)、自尊感情を測定する尺度(RSES)への回答を求めた。潜在的連合は気分状態により結果に影響が出るという先行研究の指摘から、平常気分時と抑うつ気分時(気分誘導後)の2回にわたり測定を行った。その後、この44名の参加者に対して、実験から3ヵ月後(修了済み)と6ヵ月後に、フォローアップとしてストレス尺度と抑うつ尺度への回答を求めている。2009年3月25日現在、1回目のフォローアップデータの収集が完了した段階であり、結果の整理をしている状況である。実験場面で測定されたデータに関する分析を行ったところ、抑うつ傾向高群と低群に対して、DSSとRSESという2つの顕在指標を検討したところ、有意な差が確認された。この結果から、先行研究の指摘どおり、抑うつ傾向の高いものは抑うつスキーマが強く、低い自尊感情であることが示された。一方、自己に対する潜在的連合を従属変数として検討したところ、両群に差はなく、それぞれ中性あるいは正の情動語との連合が強いことが示された。つまり、潜在指標を検討した場合、両群に差はなく、ニュートラルかポジティブな自尊感情が示されるという結果が得られた。この潜在的自尊心と顕在的自尊心の開きがどのような意味を持つか、今後のフォローアップデータとの関連から考察を進めていく予定である。

Lecture Course

Course TitleSchoolYearTerm
Introduction to Human SciencesSchool of Human Sciences2020fall quarter
Introduction to Human SciencesSchool of Human Sciences2020fall quarter
Research Methods of Clinical Behavior Science(Psychological Experiments)School of Human Sciences2020fall semester
Behavior AnalysisSchool of Human Sciences2020fall semester
Seminar I (Behavior Analysis)School of Human Sciences2020spring semester
Seminar II (Behavior Analysis)School of Human Sciences2020fall semester
Essential Medicine in Health Science and Social WelfareSchool of Human Sciences2020fall semester
Seminar in PsychologySchool of Human Sciences2020spring
Introduction to Human SciencesSchool of Human Sciences (Online Degree Program)2020summer quarter
Behavior AnalysisSchool of Human Sciences (Online Degree Program)2020spring semester
Behavior Analysis AGraduate School of Human Sciences2020spring semester
Behavior Analysis BGraduate School of Human Sciences2020fall semester
Behavior Analysis(1) AGraduate School of Human Sciences2020spring semester
Behavior Analysis(1) BGraduate School of Human Sciences2020fall semester
Behavior Analysis(2) AGraduate School of Human Sciences2020spring semester
Behavior Analysis(2) BGraduate School of Human Sciences2020fall semester
Clinical PsychologyIIGraduate School of Human Sciences2020spring semester
Testing and Measurement in Clinical PsychologI(Theory and Practice of Psychological Assessment)Graduate School of Human Sciences2020fall semester
Advanced Practical Training in Psychology (1) AGraduate School of Human Sciences2020spring semester
Advanced Practical Training in Psychology (1) BGraduate School of Human Sciences2020fall semester
Advanced Practical Training in Psychology (2) AGraduate School of Human Sciences2020spring semester
Advanced Practical Training in Psychology (2) BGraduate School of Human Sciences2020fall semester
School Clinical PsychologyGraduate School of Human Sciences2020spring semester
School Clinical PsychologyGraduate School of Human Sciences2020fall semester
School Clinical PsychologyGraduate School of Human Sciences2020spring semester
School Clinical PsychologyGraduate School of Human Sciences2020fall semester
Clinical Psychological Approach to School CommunityGraduate School of Human Sciences2020spring semester
Approach to Educational and Clinical PsychologyGraduate School of Human Sciences2020spring semester
Case Study in Educational Clinical Psychology AGraduate School of Human Sciences2020spring semester
Case Study in Educational Clinical Psychology BGraduate School of Human Sciences2020fall semester
Case Study in Clinical Psychology AGraduate School of Human Sciences2020spring semester
Case Study in Clinical Psychology BGraduate School of Human Sciences2020fall semester
Behavior Analysis(D) AGraduate School of Human Sciences2020spring semester
Behavior Analysis(D) BGraduate School of Human Sciences2020fall semester

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