印　省熙

研究種別：

2015年-0月-2018年-0月

配分額：￥3770000

研究種別：

2020年-0月-2023年-0月

配分額：￥4160000

2018年度

研究成果概要：A study of conversational errors by learnersof Korean The purpose of this research was to analyzeconversationa...A study of conversational errors by learnersof Korean The purpose of this research was to analyzeconversational errors produced by upper intermediate and advanced learners ofKorean by Japanese native speakers.Records of conversations by 27 Korean learnerswere transcribed to identify types of errors which had similarities anddifferences compared to errors in essays.From analyzing errors inconversation, simple errors from Japanese influences, which were not oftenfound in intermediate and advanced learners’ essays, were found in conversation.In the future, errors in conversation need tobe identified further and next compared with errors in essays. As a result, errorsin both conversation and essays will be clarified. A part of results of this research was presentedat conference.

2019年度

研究成果概要：　本研究では言語類型論的に異なる二つの言語圏（日本と台湾）における韓国語学習者の誤用の様相を言語対照研究の観点から考察した。　誤用について、日本語と韓国語の対照の観点から誤用の原因を見出し、なおかつ、台湾における韓国語学習者の誤用...　本研究では言語類型論的に異なる二つの言語圏（日本と台湾）における韓国語学習者の誤用の様相を言語対照研究の観点から考察した。　誤用について、日本語と韓国語の対照の観点から誤用の原因を見出し、なおかつ、台湾における韓国語学習者の誤用から、韓国語と中国語との対照を試みた。誤用の原因については学習者の母語と韓国語を比較対照し、言語間転移と言語内的転移の両面から考察した。日本語と韓国語は非常に類似している反面、中国語と韓国語は語順と形態において全く異なる言語であるが、両者の誤用において類似の様相が見られ、従来母語の干渉による言語間転移と見られた誤用が、目標言語の難しさに起因する言語内的転移であることが確認できた。これらの誤用は母語に関わらず韓国語学習者にとって間違いやすいものであることが発見できた。　今後韓国語学習者の誤用研究において日中韓3言語における対照研究が必要であることを確認し、研究を深めていくことにした。

2019年度

研究成果概要：　本研究では中上級と上級の学習者124名による会話録音資料を用い、会話における韓国語誤用の様相を観察した。その結果、レベルの高い学習者においても、「助詞」において日本語の影響による単純な誤用が改善されにくいことや、「한국어에서&l...　本研究では中上級と上級の学習者124名による会話録音資料を用い、会話における韓国語誤用の様相を観察した。その結果、レベルの高い学習者においても、「助詞」において日本語の影響による単純な誤用が改善されにくいことや、「한국어에서<→중/중에서>」（韓国語で<→韓国語の中で>）のような日本語の直訳による誤用、「클래스<→반>」（クラス<→班>」のように日本語の外来語をそのまま用いる誤用などが見られた。　これらの会話における誤用内容を含み、作文と会話における誤用を改善するための指導案や問題集が韓国語教育において急務であると考えられ、今後、誤用改善のための指導案の開発を進めていくことにしている。

2020年度

研究成果概要：日本語母語話者韓国語学習者に誤用の多い日本語の「～して」に該当する ‘-고’、‘-어서’について、初級において、誤用防止の事前指導を受けた学習者による作文と事前指導を受けていない学習者の作文における誤用の様子を観察した結果、誤用指...日本語母語話者韓国語学習者に誤用の多い日本語の「～して」に該当する ‘-고’、‘-어서’について、初級において、誤用防止の事前指導を受けた学習者による作文と事前指導を受けていない学習者の作文における誤用の様子を観察した結果、誤用指導を受けた項目において、著しく誤用の減少が見られた。初級でこのような誤用防止のための指導を受けた上級者の会話における音声資料を通して誤用改善の経過を観察した結果、‘-고’、‘-어서’の使用において90％を超える正用があり誤用は非常に少なく、初級における誤用指導が功を奏していることが確認できた。しかしながら‘-는데’使用の多さなど会話文における新たな特徴が見いだされ、より精緻な分析と研究が今後の課題として残った。

2014年度

研究成果概要：　本研究では、上級レベルの日本語母語話者韓国語学習者の作文を集め、上級レベルで見られる韓国語誤用例の採集と分析に努めた。誤用例の判断については韓国語母語話者でかつ韓国語教師である３人が検討を行ったものに対し現在分析を行っている。分...　本研究では、上級レベルの日本語母語話者韓国語学習者の作文を集め、上級レベルで見られる韓国語誤用例の採集と分析に努めた。誤用例の判断については韓国語母語話者でかつ韓国語教師である３人が検討を行ったものに対し現在分析を行っている。分析はまだ中間段階であるが、上級学習者において連体形の誤用、特に現在連体形の誤用が目立つ特徴がみられる。なお副詞の너무（→아주）の過剰使用や수업을 받다（→수업을 듣다）という日本語直訳の誤用が上級においても目立っている。本研究の分析結果を通し、韓国語教育の教示内容について、教育現場に提言を行っていきたい。